见的内分泌疾病为导入教学内容:多结合相应内分泌疾病表现讲解激素的生理作用4(理论)十生殖生殖器官的功能掌握雌孕激素的牛理作用熟悉月经周期中雌孕激素M力经周期的关系了解睾丸的功能及其调节能说出女性月经周期性激素的变化规律,帮助理解避孕药物作用机制教师指导出学习重点,学生自主杏阅资料学习2(理论)四、课程实施建议(一)教材选用1•根据木课程标准,选用多种不同版木的生理学优质教材。在实际教学过程屮,可分析各版木教材的特点,取长补短,重组教材,做到教学层次清楚,重点突击。在选用教材的同时注重教学内容的选取,以“必需、够用”为原则,一方面强调生理学知识的重难点学习,另一方面还应注意与后续药理学、病理生理学内容的连贯性。(-)教学建议在课程内容组织上,以“能用、够用”为度,将一些涉及假说和分子机制的内容略讲,将学生容易理解的例如血液和生殖的部分内容改为教师指导学生口学;重点讲授与后续课程相关的基本概念;机体各系统(循环、呼吸、消化、泌尿、神经)的重要生理功能、机制及其功能调节。生理学屈于医学生首次接触的功能学科,其部分教学内容比较抽象、难懂,而专科层次的学生整体逻辑思维能力不强,为强化教学效杲,授课时应该根据不同教学内容的特点,釆用直观教学法、案例教学法、启发式教学等不同的教学方法。提高整体实验项目的设计质量,提高资源的利用率在实验过程中,在加深学生对生理学知识理解的同时,培养学生实践动手能力、逻辑思维能力和创新性思维能力,养成严谨的科学态度。重难点的处理:部分生理教学内容较为抽象,依据课程标准來讲透重点、多次重复、由浅入深、循序渐进。生理学实验教学是学生以实验小组的形式首次接触活体动物实验,教学过程重,注重灌输学生珍重生命的观念,培养沟通协调能力、团结协作精神,为树立良好的职业道德奠定基础。五、考核方式考核方式为理论考核,主要反映学生知识冃标掌握程度。实验考核融入机能实验学考核Z中。
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