最可信赖的模仿对象,特别对刚步入大学的学生来说更是如此。身教重于言教,武术教育工作者只有自己具备了正派的武德、武风,才能有力地说服学生感染学生。因此,提高武术教育工作者自身武德修养的综合素质,在将武德教育更好的融入武术教学中起着重要的作用。2.2以科学的时间、方法和手段对学生进行武德教育从学生选择习武活动的一开始就要对他们进行武德教育,对传统武德进行分析,继承传统武德中合理的成分,批判过时的耍英雄、逞好汉、为朋友两肋插刀的“哥们义气,”以及带有三纲五常思想的“唯师命是从”等行为的旧武德,树立适应时代要求的新武德观。让他们对武德有一种了解,培养学生正确价值观、习武观念,明确习武目的,用正确的武德观念指导学生的学习与训练。此外,针对青少年身心发展的阶段性,在武德教育方法和内容上应因人而异、因材施教。结语大学生是祖国的未来,民族的希望,针对高校武术课教学长期以来偏重于技术与技能的传授,忽视武德传授的现状,应重视和加强高校武术课教学武德教育,使大学生在健身与明德兼备、学艺与明理同存、立志与“为仁”、“重义”并举等几方面得到提高。因此做好高校习武生的武德教育是高校体育工作者的重要任务,它不仅可以将武德教育融入到高校武术教学中,完善了武德理论的研究,普及中国民族的武德精神,还对培养文武双全、德智体全面发展社会主义建设者、接班人和弘扬中国民族精神具有重要的意义。参考文献:钟晨,兰茹.西北地区普通高校体育课程中武德教育现状浅析[J].搏击•武术科学,2007,5(1)林育隆,倪红.福建省部分高校武术课武德教育的调查分[J].体育科学研究,2009,13(3)金燕•浅议高校学生武德培育[J].广州大学学报(社会科学版),2007,6(1)张庆华.高校武术课应注重武德教育[J].搏击•武术科学,2009,6(5)杜威.高校武术教学中加强武德教育对策的研究[J].内江科技,2011,5(196)
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