活动。新宇母亲准备了一个故事《我的爸爸是焦尼》并制作了幻灯片,接着随着幻灯片的播放开始讲故事。在讲述的故事的时候还通过画面对学生进行了提问,设疑,并让学生猜测猜焦尼的父母最后是否在一起。其实,猜测的过程,就是思维碰撞的过程,它令故事充满了悬念,让学生都获得了阅读的快意。学生和家长们听得非常认真,大胆质疑,这位家长的阅读展示活动得到了许多家长的好评,同时也给教师带来了反思与触动。4、通过家校互动,让孩子感受阅读乐趣通过开展家校互动活动,更能增加学生、家长、教师的亲和关系,让孩子感受阅读的乐趣。如班级可以开展一次亲子共读成果展示会,提供孩子和父母共同展示的机会,比如亲子剧本大展演,亲子朗诵会擂台赛、亲子手抄报比赛、亲子日记交流等孩子们喜欢的形式。如在亲子共读《小狮子抓痒》互动活动中,几个家庭共同扮演角色参与故事的表演,使孩子与父母、家庭与家庭、家庭与教师的情感牵连了一起,使孩子们感受到了博大的爱以及阅读的快乐;在亲子共读《小脚踩大脚》活动中,首先,教师用亲子活动“小脚踩大脚”游戏导入,当学生的小脚踩在父母的大脚上,走动时候,学生获得了愉悦的感受,激发了学生阅读兴趣,感受了亲情;在亲子共读《我的手形书》活动中,孩子和父母共同制作自己的手形书,并且进行绘制,再将手形书中绘制的内容和父母一起共同商量编成儿歌或者故事说给其他的家庭和伙伴听,让学生体验了亲子共读的快乐……这些活动能很好地锻炼孩子的记忆力,激发读书兴趣,并增加父母与孩子的情感,让孩子与家长在掌声和鼓励中享受读书带来的乐趣与幸福。亲子相伴的阅读,心灵收获的分享。家庭教育,阅读为先。只有明确亲子共读的内涵,拓宽阅读的内容,丰富阅读的方法,才能促进学生阅读能力的发展,亲子共读的实效性才能提高。让每一个孩子乐于阅读、享受阅读、学会阅读,并在阅读中发展思维,不断完善自我是亲子共读的终极目标。【作者单位:广州市番禺区市桥富都小学广东】
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