时候我们自己却不知道。现在,就让我们一起来挖掘一下自己的潜力吧!通过交流让学生明白:每个人的潜力都是无限的,我们要相信自己,敢于发掘自己的潜能,敢于挑战! 此板块的设计意图是通过交流会的方式听音频事例,让学生直观地认识到每个孩子在学习的过程中都会遇到烦恼,再引导学生分析原因,知道每个人其实会拥有一些自己没发现的潜力,从而树立学习的信心。活动三:多问为什么既然我们知道自己有潜力,就要善于发掘,遇到问题常问为什么。听故事明白问号的重要性,知道“问题”是最好的老师,想要学得好,就要多在心中画问号(板书:多问为什么)。相信同学们心中也有很多问号,我们一起分享分享。学生说完自己的问题之后,出示《问号之歌》,很多学生他知道要多提问,可总会不好意思提问或者担心自己的问题是不是太傻了。提问:你怎样看待这样的想法?学生思考后出示故事:有一位特别爱鼓励学生多提问题的老师。在她的课堂上,学生们总是争先恐后地提出五花八门的问题。即使学生提出一些看起来很“傻”的问题,也不会感到难为情。因为,在老师眼里,能提出问题的学生才是爱思考的。接下来我们比一比,看谁是爱思考的学生。出示图片,小组合作学习,任选一幅图,看看自己小组能提出多少个问题。此板块的设计意图是通过故事,让学生明白提问的重要性,战胜自己内心的怯懦,敢于提出问题。用小组合作的方式让每个学生都参与到课堂活动当中,小组间的比赛能增加课堂的趣味性,调动学生的积极性。活动四:懂得找答案小组交流完后,教师引导:同学们很厉害,提出了这么多的问题,当我们面对这么多疑问,我们可以用哪些方法寻找答案呢?交流后总结:通过“请教别人”“查阅资料”“实地考察”等办法都可以找到答案。因此,在遇到困难时,我们要多动脑筋思考,探寻解决问题的方法(板书:懂得找答案),要有克服困难的勇气和意志。此板块的设计意图是通过探讨交流,让学生明白我们不仅要思考,也要懂得探索,并掌握方法。
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