字母表示规律的简洁性。基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图拓展学习(深入探究)复习“方程”1方程的意义:师提问:什么叫方程?2解出下列方程:出示教材第80页“回顾与交流”第3题请同学们先独立解方程,再在小组里说一说自己解方程的方法。(2)指名汇报。(3)教师归纳小结解方程的过程。3.用方程解决问题(1)请同学们说一说列方程解应用题的一般步骤(2)用方程解决教材第80页“回顾与交流”第4题的所有练习。回答方程的意义:含有未知数的等式叫方程。解方程后,在小组里说一说自己解方程的方法。思考回答列方程解应用题的步骤学生独立读题,寻找数量关系,并用方程解决这三个小问题。同桌互查,反馈汇报。让学生用方程解决“分数除法问题”“和倍问题”“相遇问题”,从而使学生进一步熟练掌握用方程解决问题的方法,提高学生用方程解决问题的能力。当堂检测(学习诊断)完成课本第81页“巩固与应用”第1题听取学生汇报,适当指正。完成课本第81页“巩固与应用”第4题要求学生独立寻找规律,并用字母表示出发现的规律。求出摆100个正方形,需要多少根小棒。指名汇报。独立填空后汇报认真观察,独立寻找规律,并用字母表示出发现的规律。根据寻找的规律计算出100个正方形需要多少根小棒反馈汇报选择不同层次的习题,让学生由易到难进行练习,进一步理解掌握式与方程的相关知识,提高学生用式与方程解决问题的能力。课堂小结(梳理归纳)这节课我们复习了哪些知识?你有哪些收获?本节课我们复习了“式与方程”的相关知识,进一步掌握了用字母表示规律、公式的方法和解方程的方法,会用方程解决一些简单的实际问题。让学生在谈收获的过程中,体验到学习的乐趣和成功的喜悦。作业布置(检查反馈)板书设计(突出重点)完成教材“巩固与应用”中没有完成的习题式与方程用字母表示数:用字母表示规律、用字母表示公式方程:解方程、列方程解应用题。教学反思
全文预览
