设悬念激发学习兴趣,创设探究的课堂氛围有这样的一则古希腊寓言故事:有个渔夫,每次出海打鱼之前,他都要到市场上去看看什么鱼的价格高,他就决定去捕什么鱼。有一年春天,墨鱼的价格最高,他便去捕墨鱼,结果打上来的全是螃蟹,他非常懊恼地空手而归。等他上岸后才知道市场里螃蟹的价格涨到了最高,于是他下定决心下次去捕螃蟹。然而第二次出海,他打上来的全是墨鱼,他一无所获。回到岸上,他后悔不已,原来墨鱼的价格又高了。于是他发誓下次无论是墨鱼或是螃蟹他都要带回来。可是第三次出海他什么也没有捕到,那个春天他一无所获。寓言故事很短,但也可谓是跌宕起伏、一波三折,之所以有如此效果便是因为每次都留有悬念。在课堂教学中,教师围绕教学的主要目标,在导入新课、教学过程、课堂小结等环节,预先设计一个富有诱惑力的悬念,便可牢牢抓住学生的主动性和积极性,让课堂气氛活泼起来,吸引他们去深入学习,学生在悬念下产生认知矛盾,对疑问有了探究的欲望,自觉地去思考,分析问题和解决问题,最终解开这个富有诱惑力的谜团。总之,教学中要努力贯彻《新课标》要求,注重发挥学生的主体地位,让学生在愉悦的环境中快乐地成长,快乐地学习,品读淡墨书香的韵味。教师在教学中应以民主平等的理念传道、授业、解惑,营造轻松浓郁的课堂气氛,借景抒情,移情于景,情景交融,要知道“春风又绿江南岸”中正是温柔的春风才使江南大地一派生机,欣欣向荣。参考文献[1]郭丽敏•如何创建良好的小学语文课堂气氛?[J].现代教育教研,2012,(05)[2]颜移秧•职专思想政治课新课导入浅析?[J],新课程(教育学术),2011,(06)[3]夏平平•浅谈在小学语文教学中如何创建良好的课堂气氛.《学周刊》2014年24期[4]张娜.如何在课堂中营造民主和谐的气氛?[J].现代农村科技.2011年17期[5]林萍•如何?I造宽松、和谐的课堂气氛[J].小学教学参考.20"年27期
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