既不像早晨入园时气温太低,幼儿的身体又在之前一系列教室内的活动中得到了预热,保证了户外活动的安全和健康原则,而户外活动之后的餐前活动又让孩子们能够静下来稍作调整,充分满足了幼儿在活动中的多方面需求。44、根据课程的资源和幼儿的兴趣及时地将户外活动和集体活动整合为一。镜头四:在综合课程小班秋天的主题《踏踏响》中,有一个《树叶踏踏响》的活动。为了给孩子们营造出落叶铺满小路的活动情境,这天一大早,年级组的保育老师们在班级老师的引导下,早早的就在场地上将清扫出的全园的落叶轻轻地安放在小班户外的一处空场地上,等待着孩子们在集体活动时的探索。因为是小班初期,还没有开始实行自主吃点心,当天上午,如果按照原定的活动安排,幼儿应该在体育活动之后上楼集体吃点心,之后再进行集体活动。但当孩子在老师的带领下来到户外场地上准备锻炼时,好奇的孩子们很快就发现了今天场地一角的金黄色的落叶小路。孩子们一下子全都围了过去,注意力完全被眼前的场景深深的吸引了:老师,这里有好多树叶啊老师,我的小脚踩在落叶上发出了莎莎的声音老师你看树叶飘下来的时候是扭呀扭的如果此时老师生硬的将孩子们拉回去进行体锻活动,等到上楼回教室吃完点心后再下楼,孩子们的兴趣一定会所剩无几。于是教师根据孩子们的兴趣和需要出发,果断的让孩子们留在落叶小路前,灵活的调整当天上午的各环节的前后顺序:先进行集体活动《树叶踏踏响》和户外锻炼(孩子们在踩踏落叶的过程中也进行了相应的身体锻炼),然后再回到楼上教室里进行吃点心和游戏等活动环节。【共识】实施弹性作息的目的在于可以充分发挥活动的价值,满足幼儿在活动中的好奇心和探究欲望,保持活动的完整性以及获得坚持完成任务的成功体验。幼儿在园的一日生活各环节的原有设置都是依据幼儿的实际需要而制定的,不是形式主义,当教师发现集体活动中也有相关的体能锻炼的环节以及适宜的运动量时,完全可以将集体活动和户外活动整合为一。
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