儿园结合孩子们已有经验与课程内容,整理后生成了一节新课中班综合《拯救王子》,活动中,教师需要通过多媒体利用怪兽的声音准确的传达游戏规则, 介绍游戏, 设置情境性。活动利用怪兽的声音描述出王子被怪兽锁进城堡密室的梗概, 公主要拯救王子必须经过考验, 通过难关进入城堡, 寻找密室救出王子。利用多媒体, 通过不同任务的出现, 不断刺激着幼儿的注意力。如: 公主走到城堡门口需要密码才能开门, 解开密码必须寻求森林里小猴子的帮助, 首先要帮小猴子一个忙, 帮助猴子大家族按照大小、胖瘦、颜色分别进行分组。同样的后面还有很多难关,如公主到了最后一关可是要从有鳄鱼的池塘经过, 需要按找石头颜色图案的排练顺序帮助搭一圈路才可以通过, 这里安排每个幼儿有操作卡, 自主完成。最终公主在小朋友的帮助下, 顺利救出王子。一节课如果仅有一种游戏不足以吸引幼儿, 这时游戏就要有层次性, 先让幼儿进行简单的任务,再提高游戏难度,增加幼儿兴趣。除了难度增加, 还可以通过游戏材料不同来保持幼儿活动兴趣, 之前的任务几乎是请幼儿来多媒体前操作,最后一关换了材料,先让孩子自主解决,使用操作卡, 使得幼儿的观察力、反应的能力都得到发展。和孩子一起游戏, 同孩子一起创造, 教师应该审视自己, 在分析幼儿园课程开展的现状和问题存在的原因基础之上, 努力寻求对策, 积极结合游戏从幼儿情绪情感的体验, 教材选区, 教育目标设定, 组织方式等方面入手,进行积极有效的探索,开启新的游戏化课程之旅。参考文献: [1] 陈迎春: 幼儿教育中“游戏惩罚”的必要性[J]. 教育导刊, 2013. [2] 张金菊:浅谈表扬在幼儿教育中的作用[J]. 时代教育, 2013. [3] 邱学清:关于儿童的自主性游戏[J]. 学前教育研究, 2012. 作者简介:姜楠( 1992 ) ,女,江苏徐州人,本科学历,二级教师, 研究方向:幼儿教育。
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