己备课,教室里不再需要班主任或教师,部分优秀学生还参加了低年级班级组织的学术交流会。每个学生都有一本“我要成功”手册,用以记录每天作业、每周计划、学期规划以及用图表记录进展情况。这所有这些做法的重点都是培养学生的自律能力和自我提高能力。TQM管理模式已经在企业的实践中得到证明,笔者经过大胆的探索,以企业TQM管理模式管理班级也收获到一些意想不到的成果。一是自入学以来,笔者班级连续6个学期获中山市技师学院“优秀班集体”称号,并有三学期获“优秀爱心班级”称号。二是自入学以来,每个宿舍均获得“文明宿舍”称号。三是“机械系班级文化建设评比”第一名。四是中山市技师学院“庆国庆、迎元旦”合唱比赛,获校三等奖、系三等奖。五是在中山市技师学院第五届铣工技能竞赛中,关则钊、莫凛生、李志华同学分别获得第一、第二、第三名。六是莫凛生同学获得“广东省省部属优秀学生干部”称号,先后两次获得“中山市技师学院特等奖学金”“十佳杰出学生称号”“中山市技师学院学习明星”称号。姚桂湖同学获中山市奥林匹克竞赛钳工第一名、“中山市技师学院技能明星”称号。陈裕民同学获中山市奥林匹克竞赛焊工第一名、“中山市技师学院技能明星”称号。黄敏伟、廖志添、郭惠贞、陈旭健、黄堂杰共五位同学先后获“中山市技师学院校园之星”称号……五、小结班集体应是一个“模拟社会”,每个学生应是课堂社会的主人、班级社会的“公民”。应确定学生在班级中的主人翁地位,尊重学生的人格,珍视学生的个性,真正使他们享受到民主、平等、自由的权利,从而唤起和激发他们参与班集体民主管理的责任感、使命感和义务感。在制定班集体管理的各项规章制度时,应该动员每一位学生积极参与其中,反复讨论。班集体管理要提倡学生自治自理,让班级学生全员参与,相互制衡,人人都是管理者,人人又都是被管理者。班级工作要做到“人人有事做,事事有人做”,且凡事皆有章可循。(作者单位:中山市技师学院)
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