列常态课的环节,PK赛的成绩层层相扣。每半月小结一次,并依据登记的成绩实施赏罚,并要求家长配合并加入赏罚制度,使学生兴趣大增。因为客观条件影响,每个月适当调整对手,可以根据实际情况增加或者更改对手,让学生犹如亲临电脑游戏中一样刺激,把他们的学习动机和学习需要都协调好。此外,在学习小组的基础上,学生会最大限度地发挥他们的学习主观能动性。因为学习小组都是按照ABCD的平行小组分配,也就是说,每个小组中都有一个小老师,他们可以向小老师提问和学习,在与同层次对手PK的过程中,他们也不会担心不能共同进步,因为他们只要肯向小组小老师学习,就肯定能超过对手,就是比比谁更有能耐,能肯花时间去学习,以达到充分刺激学生成就动机的目的。在PK赛的过程中,老师花的时间肯定比平时多,因为PK内容更多需要靠学生课外拓展去做的,目的就是为了让学生自觉凝造一个英语学习班的氛围,如读单词、背课文重点句子、造句子、背作文范文等等,在开始都需要老师亲自抓,这样学生才会重视,有了公正的唯一裁判,学生的PK才有激情和动力;此外,还要坚持不懈地做总结做记录,每次PK分数都要及时展示,学生有了对比才更有动力去弥补自己的不足;而且每个月的奖励要落实到位,这是家长会上的家长工作要先解释好,然后家长理解了,才能知道如何配合,最后才能事半功倍!PK赛过程中,其实如何抓住AB层才是难度所在,总结一个学期实验后,感觉变动最大的是A和B层,特别是B层,因为中层的孩子不缺时间,缺方法,缺动力!而A层的孩子是全班的灵魂,不能放低难度。因此每次的PK赛,我会专门设置属于A-B层的提高题。简单的例子:如我听写单词,最后一个我不会再听写书本上的,反而会是我平时拓展单词时候的新单词,例如我想听写begin,我需要能力好的学生写出beginning,总之让层次好的学生多记忆书本外的知识,当PK赛时候,特别是AB层,谁也不让谁,超过对手,超越自己!
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