可以用字理识字法记忆,也可以用数笔画的方法记忆。 2.书写生字。(1)同学们观察一下,这个生字的结构是怎样的? (“衣”是独体字。) (2)请同学们看好这个字的笔画顺序和在田字格中的位置,好吗? (教师示范书写,学生观察,跟着书写。重点强调笔顺,要先撇后捺。) (3)学生描红、写字,教师指导点拨,提示书写姿势。(4)展示评价。设计意图:学生通过观察字形,了解汉字正确的书写笔顺,感受汉字的间架结构;然后通过描红,仿写练习,学会正确书写汉字。强调孩子正确的书写姿势,有利于孩子的身体健康发展。“端端正正地写字,写出端端正正的字。”在这样扎实的写字教学活动中,学生不但能把字写好,而且能陶冶出热爱祖国语言文字的情操。四、总结,再次质疑 1.此时你能解答一下课前的两个问题吗?(指名解答) 2.你还有什么疑问吗? 问题预设: “我”为什么有时候希望自己不要长大,有时候盼着自己快点儿长大? 启发表达: “我”希望自己不要长大,是因为______________________________________________;有时候盼着自己快点儿长大,是因为__________________________________________。设计意图:问题引路,激发阅读兴趣,培养学生带着问题读书思考的学习习惯,避免教师的分析讲解代替学生的阅读实践,放手让学生在积极主动的思维活动中理解文意。五、欣赏歌曲,结束课堂最后,让我们在歌曲《快快长大》中结束今天的学习。(播放歌曲《快快长大》) 设计意图:语文教学与生活相联系,课内与课外相结合,体现了“大语文”的教学观,拓展了学生的语文学习空间。板书设计大还是小觉得自己很小觉得自己很大够不到按钮自己穿衣服怕雷声自己系鞋带希望自己不要长大盼着自己快点儿长大----------THEEND,THEREISNOTXTFOLLOWING.------------
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