现了什么?Р(3)介绍“隹”字部。演示“隹”的字形演变过程(让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。(短尾巴鸟的总称)最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。——雀、雏、雕Р(4)出示句子:雄鹰飞翔彩云间,天空雁群会写字Р(5)为什么说“雁群会写字”?Р3.出示第三组词语:猛虎、熊猫Р(1)请生读一读。Р(2)你发现了什么?(归归类)Р(3)兽类一般生活在丛林深处。Р(4)“丛”是本节课的生字,你有什么办法记住它?谁会跟他做朋友?Р 谁能写好它?Р(5)“深”是前鼻音。它的反义词是——“深浅”Р 谁能写好它?Р4.出示第四组词黄鹂、百灵Р(1)请生读一读,Р(2)你发现了什么?(声音特别好听,是动物世界的歌唱家),难怪Р他们唱歌唱不休。Р(3)出示“休”:猜一猜什么意思?Р5.出示第五组:世界、朋友Р师:动物世界里有许多动物,动物与动物之间是朋友;动物和人类也是朋友;人类世界中,我们也有很多好朋友。Р6.开小火车读13个生字。Р7.游戏。Р(四)拍手游戏,品读课文Р 1. 现在把我们新认识的生字朋友们送回课文中,让我们一起边拍手边读课文。Р 2. 学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。Р3.全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“动物世界很新奇”,体会诗歌的节奏。Р男生读“你拍一”,女生读“我拍一”,一起读“动物世界很新奇”。Р (五)整体把握,练习说话Р 1.动物世界很新奇。除了课文中的动物,你还认识哪些动物呢?那些动物让你觉得很新奇?请说一说它的特点。Р 2.学生思考后交流。Р 3.我来当个小诗人。Р你拍_____,我拍______,_____________________。Р 4.发现押韵、字数相同的规律,进行修改。Р (六)书写“猫、朋”Р 1. 仔细观察,你发现了什么?Р 2.教师范写,学生练习。Р 3.师生赏评,练习改进。
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