生的精力集中。根据心理学分析的结果:图像与画而容易吸引学生的注意力,诱使产生思维幻觉,分散学生的注意力,特别是教学内容越深奥,表现越突出。6、结束语教师运用多媒体技术町以将文字教材按教学大纲改编成电子教科书,将那些难懂的知识和在教室里不好演示的实验全部制作成形彖牛动的课件展示在学牛■面前。例如:语文老师讲诗歌,他可以通过白己的理解将诗歌相对的情呆和意境展示在课件屮,这就需要带课教师要有相应的课件制作技术,将静止的画血做成运动着的,克服课件教学是幻灯投影教学的翻版。耍做到这一点,教师首先耍学会flash软件的使用,它可以制作出运动的画而;熟悉Photoshop它可以帮助你渲染从各方而收集來的图片和作品;premiere可以将静止的或运动的画曲通过特技组合在一起成为一个小电影;Authorware为课件的形成搭出框架教师按照此框架完成自C的课件制作。由此看来,多媒体的引入势必要导致教学模式和教学手段的改革。今后的教学应该尽量避免沿川陈I口的教学方式进行简单的媒体替换,对教学过程要进行科学的设计和优化组合以提高教学效率。总Z,运用多媒体技术进行教学要充分发挥传统教学无法实现的手段和方法,同时也必须保持传统教学的优势,不能川简单的屏幕代替黑板,要与学生交流,要努力避免多媒体教学的弊端,积极而冇效地利川该种技术。[参考文献]|1|王奎珍,张鑫.浅谈电脑多媒体网络教学IJ].电化教育研究,2000,(4).|2|仲爱萍.建构网络环境下的语文教学模式[M].中国职业技术教育,2003,(10).[3]周中云.基于课堂教育的多媒体课件设计的新思考[J].小国电化教育,2(X)1(12).[4]王军,韩志强•多媒体技术发展现状及未來发展趋势浅谈•诸报理论与实践,20()5,(8):55-60.15|范庆彤,张泽锋.多媒体网络教学评价问题研究|J|.中国医学教冇技术,2005,1:12-14.
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