的意义不相同。③你觉得用除法表示平均分的过程有什么好处?(简便)三、分层训练、拓展延伸、学以致用。1.依据教材、巩固基础师:既然除法有这样优点,我们就要学会运用它,帮助我们解决生活中的问题。(1)练一练第1题。带领学生理清题目要求,并明白题意。(已知什么?求什么?)学生独立完成后,全班交流汇报。说出每个算式所表示的意思。(2)练一练第2题。学生独立完成后,全班交流汇报,集体订正。体会什么时候用乘法,什么时候用除法。(3)练一练第3题。要求学生根据“平均分”的意思写出除法算式体会除法算式所表示的意义。2.适度拔高、实践应用(1)练一练第4题.出示淘气的例子:16个小朋友,4人一组,可以分成几组?(2)生照样子说一说,并列一道算式在小组内说一说。四、自我评价、反思过程、总结提升。1.学生根据学习目标自我评价出示课前“学习目标”并进行自我评价目标是否达成。(理解了除法的意义;知道了除法算式的读法、写法,认识了除法算式各部分的名称;学会了用除法解决生活中“平均分”的问题。)教师引导学生反思学习过程引导学生回顾本课的学习内容。①通过平均分,认识了除法运算;②通过自学,认识了除法算式各部分的名称以及读法;③通过平均分的两种情况,理解了除法算式的意义;④通过解决问题,可以将除法运用到生活中。3.教师总结提升学习方法同学们,到目前为止我们已经认识了“加、减、乘、除”四种运算符号,在学习这四种运算时我们都是先认识算式的各部分名称,然后知道算式所表示的意思,最后利用算式解决生活中的实际问题。在今后的学习中我们还会遇到其它的运算符号,我们也可以通过以上三方面来研究新的运算。最后送给同学们一首儿歌结束今天的课程。小小符号不简单,历经沧桑千百年。你加我减他乘除,方便大家来运算。板书设计:分香蕉平均分成2份,每份几根?每6根一份,可以分成几份?12÷2=6(根)12÷6=2(份)读作:12除以2等于6
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