和辨认方向的方法。学情分析知识技能过程方法情感态度价值观能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题,感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的乐趣。教学目标结合现实生活,学会辨认方向,并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向,发展初步的空间观念。经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。重点给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向难点活动一:认识生活中的东、西、南、北活动二:实地辨别生活中的东、西、南、北活动一:认识生活中的东、西、南、北动作演示,巩固方向联系生活,自主探索借助学生已有的生活经验和认识水平,初步认识四个方向,有效降低学习难度结合现实生活,学会辨认方向。(知识技能目标的达成)经历探究辨别方向与确定位置的过程。(过程方法目标的达成)说一说指一指早上起床、中午放学、傍晚放学面向太阳,晚上面向北极星来认识四个方向面向东:做一做、指一指发现其余三个方位各是什么方向,学生尝试编出《方向歌》活动一:认识生活中的东、西、南、北会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向,经历辨认方向的过程,体验合作探讨问题的乐趣。(过程与方法目标的达成)借助转法,发现特点借助转法,知其一辨其三加深巩固四个方向和它们的内在联系,突破难点,发展空间观念相反方向转一转发现方向的相对性对口令练一练找到相对的两个方向小组合作,转一转、交流探讨确定一个方向认识其余三个方向的过程和方法小组交流探讨:给定的一个方向辨认其余三个方向在认识四个方向的过程中发现方向具有相对性通过转一转,指一指说一说,让学生自行编写《方向歌》经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。突破教学重点、难点数学源于生活活动二:实地辨别生活中的东、西、南、北教室中的方向校园里的方向生活中的方向动一动、做一做、悟一悟等针对性练习活动,帮助学生熟悉的掌握方向结合实际进行教育
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