改的反馈记录。实行分层次教案。备课组长负责,对不同科、不同班级的学生在教案深度和难度上要有区别。教师在备课、讲课、作业布置、习题选择等方面要有区别,要增强教案的针对性、目的性。教师在课堂教案时要针对各层次学生,安排一定数量的练习题,重点培养,提高一本重点院校升学人数。强化综合科教案工作。综合科成绩是高考取胜的关键因素,要牢固树立“一盘棋”思想,确立以总分取胜的策略。综合科目之间要加强相互交流、协作和研讨,不仅要注意学生基础知识、基本技能的培养和提高,更要注意学生综合能力的培养和提高。各学科任课教师要经常在一起讨论,互相学习,取长补短。本学年一定要在综合科目的复习中想方设法,加大工作力度,争取综合科成绩有较大幅度的提高。加强月考复习检测。第一阶段复习实行分科考试,每月进行一次,月中旬以后,统一组织两次大型考试,实行综合科考核。每次考试都由备课组长负责命题把关,年级组精心组织安排,考后仔细进行质量分析和试卷讲评工作,每次考试后学校都要召开一次高三教案工作例会,总结复习得失,提出改进意见。班主任及任课老师也要在每次考试后与学生进行谈话,及时指导鼓励,进一步发挥每次考试对复习备考的推进作用。处理好模拟考试和专题复习的关系:一是除了正常的考后试卷分析,教师对每次考试、练习都要分析学生知识点的得分情况,分析各次考试学生的得分点是否有变化、有提高,并采取相应措施。二是把能够得分的题型通过练习、讲评要让学生一一突破,要有目的解决学生中存在的一些突出问题。三是课堂教案要以落实基础、熟悉方法、培养能力、规范要求。在第二轮、三轮复习中,学生学习程度的差异将会充分地显示出来,教师要注意“同步”与“异步”相结合,“统一讲评”与“个别辅导”相结合。 重视高考信息的收集筛选工作。要及时筛选来自各方面的信息,各备课组长要及时上网查阅搜寻。在第四阶段,组织考前辅导和信息发布会及专题辅导,提高学生的应试技巧。
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