人数下滑就是因为部分临界生没有考出来,针对这种情况,各班成立补弱小组,每个小组4-6人,采取“人盯人、补基础、不放弃”的原则。每次考后及时汇总弱科生成绩升降情况,通报到相关教师并与教师考核挂钩。下一阶段的工作重点1、要进一步加强备课组长、班主任队伍建设,提高责任意识和管理水平。薄弱学科要转变思路,破解难题。将“问题差距”转换为“发展空间”,要改进集备模式,以对高考题的研究为引领,让“问题导向”、“题目研究”成为集备主形式。各班级要进一步在氛围营造上下功夫,要鼓励学生在备考中不断前行。做好管--管得住、管的不懈怠,抓--抓得准、抓改错,导--导的针对、导的具体,学--学的主动、学的持久。2、教师要进一步提升课堂教学水平。每位高三老师要提高自身的工作水平,加强职业幸福感和责任心,增强工作的主动性,课堂上思路清晰、表示简洁、安排的针对性强、抓得实效性高;力争形成相互尊重的师生关系,愉悦激情的课堂气氛,个性特点突出的课堂印象,做学生喜爱的教师。3、学情调查及时反馈,学法经验交流重在落实根据期中考试所反映出的突出问题,做了一次全面而细致的学情调查反馈,并在最短的时间内将反馈信息表送至班主任及各科任教师手中,加强了师生之间的真情交流,从而达到了学生知道怎样学和教师该怎样教的效果,创立和谐、愉悦、互敬的师生关系。4、精细管理,分类推进。要加强对优秀生的培养,积极营造竞争拼搏的学习氛围,对她们的生活、学习、思想等各方面的动态进行详细的了解和有效分析,本次考试理科有两人进入全区前80名,文科有三人进入全区100名,下次考试力求再有新突破。要加强对临界生弱科的辅导,做到“四优先,五跟踪”,即课堂提问优先,作业批改优先,课外辅导优先,征求教学意见优先;思想动态跟踪,课堂教学跟踪,作业批改跟踪,测试评讲跟踪,学法指导跟踪。要重视艺体生的文化课教学,抓好后期管理,确保她们的专业课和文化课成绩双上线。
全文预览
