中物理现象的积累手动吸尘器,参观科技馆时,工作人员演示的,当时效果不显著,也没有引起太大的共鸣。在讲到流体流速与压强的关系公开课时突然想到了这个实验,回忆当时的情况,选择器材,效果也不显著。便找来家中各种管子,塑料的,橡胶的,粗的、细的进行了多次的尝试,又换了小颗粒,效果非常理想。学生的思维随颗粒散开了。开拓思维的多维空间此实验还可以尝试让学生选用更长的看能否出现课上效果,即可让学生产生兴趣,又可将课内知识引到课外,将各教学形式联系起来,还可激发学生动手动脑,形成问题,如实验还有和改进,实验在生活中还有什么应用?还可与哪些实验建立联系?培养学生的自学能力及创造的能力。(九)精心编排,有层次感应当搞好整体结构设计,紧密围绕表演主题,把精选的实验分成相互联系的几个部分。在表演的具体编排上,在关键的时刻排上拿手的实验,以产生高潮迭起的效果。第一个实验要精彩、确保成功,以期吸引观众的注意,“好的开端等于成功的一半”;最后一个实验则要掀起表演的最高潮,使观众留连忘返,回味无穷。例如《流体流速与压强的关系》的十一个实验的安排。《流体流速与压强的关系》课例课堂引入-----激发求知欲,运用饥饿式引入法实验结论引出----学生动手实验,小组合作,观现象,得结论巩固训练----开拓创新,举一反三突破思维定势走向生活----通过实验学生能真正感悟到我们身边充满了物理现象版权所有,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!1,侵权必究联系QQ688432421,版权所有,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!版权所有,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!侵权必究联系QQ68843242
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