事 5.7能有良好的沟通行为。5.7.1能有与人沟通的环境5.7.2能有与人沟通的意愿5.7.3能注意沟通礼仪5.7.4能有一种以上的沟通方式5.7.5能使用尽量正常化的沟通方式 领域六:认知 设计者:张短期目标教学情境评鉴备注6.1增加配对和分类的能力6.1.1多个大小、形状不同与相同的物品,颜色不同与相同,质料相同与不同,功能不同与相同的物品配对和分类。6.2提高解决问题的能力 6.2.1锻炼计划思考的能力,创设情境。6.2.2创设一种环境,他犯了错误,要引导他修正错误,知道错误产生的原因。6.3发展地点位置的记忆能力6.3.1将物体放置在不同的位置,然后带领他去认识。什么东西在什么位置,之后将物体重新摆放,并让他记住,让他重新再找,找寻的物品由少到多。6.4比较X项和Y项的能力。6.4.1模仿将相对应的物品放在一起。6.5提升应用所学的能力6.5.1将所学习到的东西创设一个具体的情景或者是运用的真实情境中。6.5.2将所学习过得东西通过试题测验,加以巩固。 领域七:社会技能 设计者:张彤短期目标教学情境评鉴备注7.1对于数的应用能力的发展与提高7.1.1能数到100以内的数量7.1.2能认读1至10的汉字与阿拉伯数字7.1.3能做个位数的加减运算7.1.4会一些简单的测量中的一种(高度、长度、重量、温度、容量)。7.1.5能认识钱数7.1.6能在提示下说出今天的日期、时刻7.2人际关系能力的提升7.2.1能够独立的给人打招呼,对人尊重,能介绍自己,参与社会活动,能向人求助或者助人。7.2.2能在指示下的招待别人或者接受招待7.3家事技能能力的发展和继续发展7.3.1能使用各种清扫工具清扫,不要求扫多干净;能洗各种餐具也不要求多干净。7.3.2会用清水搓洗小件衣服;7.3.3能整理家中少数特定物品。7.3.4能冲泡食物
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