学性错误,重点突出,逻辑性强,明了易懂。画面设计美观大方,配色合理,画质清晰流畅,声音清晰,声画同步,语速适中,图像和内容契合度高,资源链接顺畅。10信息技术优化导入技术表现的主题与教学内容和教学目标一致。能够引起学生的关注,激发学习兴趣和学习动机,调动学生学习积极性。能够引导和支持学生参与,有一定的参与和想象空间。导入时间符合教学需要,时间控制较好,不影响教学进度。能够恰当、合理或综合运用信息技术优化导入,方法科学合理,能够实现形象化、直观化、可视化。强化情绪表达,创设情境,增强真实感,增强体验与互动等。20信息技术优化教学能够依据不同类型教学内容,合理利用信息技术优化教学。(1)技术优化知识讲解型内容的教学。能够运用信息技术,使抽象内容形象化、直观化、可视化,呈现对比强调,建立知识间的关联和结构;(2)技术优化演算型教学内容。能够运用信息技术化静为动,使过程直观化,化难为易,使抽象问题具体化。充分利用信息技术的优势,对关键内容、关键环节、关键信息等进行必要的提示和强调,注意推理演算过程,注重学生思维训练和问题解决能力的培养。(3)技术优化情感感悟内容的教学。能够运用信息技术调动情绪,创设氛围,营造环境,增强表现力和感染力。(4)技术优化技能训练、实验操作内容的教学。能够运用相应学科的教学软件、资源增强学生的体验、互动,丰富练习,提升学习效果。20课堂实施成效信息技术支持课堂互动及效果1.媒体形式丰富,呈现信息适度。有讲有导,注重师生互动,并有一定的想象空间,激发学生思维。2.借助信息技术,丰富课堂资源,设计问题空间。引导和组织学生参与课堂讨论。3.注重运用信息技术加强课堂生成性资源的加工和利用。在技术支持的教学过程中观察和收集学生的课堂反应,对教学行为进行调整,灵活处置课堂教学中因技术故障引发的意外状况。4.能够利用信息技术的反馈和评价功能,进行课堂教学反馈和评价。20
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