基于大数据的初中数学课堂学习研究资料

掌握,课下补课本属于正常现象,但是,有些初中学生由于唯恐授人以柄、被人取笑,纵然在课堂上没有明白老师的意思,也不愿意张口提出补课的请求,以至于他们的学习成绩不容乐观,久而久之便产生了消极情绪,甚至厌倦学习。然而,应用去中心化学习系统进行学习,便可以将这些问题迎刃而解,学生可以利用课余时间,解决课堂上未解决的问题,不用担心会受到任何人的取笑。事实上,我班的学生为了能够在学习中名列前茅,同时也为了满足强烈的自尊心,往往进行暗中使劲,悄悄地从学习系统中找到适合自己的学习方法,不知不觉便将数学成绩提了上去。        总而言之,数据信息时代,数学教师借助大数据法则推动课堂学习,并建立先进的学习系统,这对于开发初中学生的智慧潜能、发展他们的数学素养,以及调动学生学习数学知识的积极性等,均能提供积极帮助。笔者在平日的教学实践中,借助大数据法则不仅创建了知识资源库,而且还科学设计了去中心化学习系统,从而在有效提高课堂教学质量的同时,还切实推进了初中数学教学的新高度。        参考文献:        [1]马相春.基于大数据的初中数学智慧学习系统模型研究[D].东北师范大学,2017.        [2]俞君婵.大数据时代初中数学高效课堂研究[J].中学生数理化(教与学),2017(9):29.        [3]才让草.“人工智能+大数据”在初中数学教学中的应用[J].新课程研究(上旬刊),2018(1):106-107.        [4]汤俭,吴平生.基于数据分析下的初中数学复习课教学探索与反思:以《与圆有关的位置关系》复习课为例[J].中学数学研究(华南师范大学版),2017(14):18-23.        [5]施海鹰.真生本方能真高效:浅析大数据背景下初中数学减负高效课堂的达成策略[J].数学大世界(下旬),2016(10):1.        编辑谢尾合