刺激编码。3)信息的贮存与提取。6.简述班杜拉社会学习的原理。1)人类的许多学习都是认知性的。2)反应的结果是人类学习的主要来源。3)观察是学习的另一个主要来源。4)展现一个榜样可能会产生不同的效应。5)观察学习是规则和创造性行为的主要来源。7.简述先行组织者及其种类。1)先行组织者是从“组织者”一词演化而来的。奥苏贝尔认为,促进学习和防止干扰最有效的策略,是利用适当相关的和包摄性较广的、最清晰和最稳定的引导性材料,这种引导性的材料就叫做组织者。如果这些组织者呈现在教学内容本身之前,就叫先行组织者。2)先行组织者主要有两类,即说明性组织者和比较性组织者。8.简述学习理论流派。1)刺激--反应学习理论2)认知学习理论3)折中主义学习理论4)人本主义学习理论9.简述发现学习的特征。1)强调学习过程。2)强调直觉思维。3)强调内在动机。4)强调信息提取。10.简述社会学习的原理。1)人类的许多学习都是认知性的。2)反应的结果是人类学习的主要来源。3)观察是学习的另一个主要来源。4)展现一个榜样可能会产生不同的效应。5)观察学习是规则和创造性行为的主要来源。11.加涅关于学习的要素的观点。1)学习者。2)刺激情境或刺激。3)记忆。4)反应。12.简述加涅对学习结果的分类。1)理智技能。2)认知策略。3)言语信息。4)动作技能。5)态度13.布卢姆的教育目标分类学的特征。1)用学生外显的行为来陈述目标。2)目标是有层次结构的。3)教育目标分类学是超越学科内容的。4)教育目标分类学是一种工具,是为教师进行教学和科研服务的。14.简述具有代表性的问题解决的理论或模式。1)试误理论。2)顿悟理论。3)问题解决的信息加工模式。15.简述布鲁纳对于影响编码系统形成条件的看法。1)定势2)需要状态3)掌握具体的知识4)训练多样化16.试论述习性学习理论的基本观点。1)几乎所有的行为都是适应性的。
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