Р直觉思维阶段习101,Р1直觉思维是向非中心化前进一步,儿童开始能够同时照顾到事物的两个维度。Р2直觉思维仍然是具体的,仍然依靠表象。Р直觉思维阶段,儿童的思维逐渐向现实靠近,神话故事式的思维成分减弱了。Р领会:学前儿童思维发展各阶段的具体表现。Р应用:分析实际生活中学前儿童思维事例及其所处的发展阶段;Р六识记:思维直观行动性发展的表现;Р1思维解决的问题复杂化。幼儿能够更多地用相同的行为方式对相似的情景作出反应,用间接的手段达到自己的目的。Р2思维解决问题的方法概括化。2岁左右儿童的思维方法是依靠详尽的、展开的实际行动。思维的每一步都和实际行动分不开。Р3岁后儿童思维所依靠的行动逐渐概括化,解决问题过程中的某些具体行动可以压缩或省略。Р思维具体形象性的主要特点;Р具体形象思维就在直观行动思维中孕育起来,并逐渐分化出来,以至成为幼儿期思维的主要形式。Р1具体形象思维的特点是具体性和形象性。幼儿的思维内容同具体的,他们能够掌握代表实际东西的概念,不易掌握抽象概念。Р2幼儿思维的形象性,表现幼儿依靠事物在头脑中的形象来思维。Р具体形象的思维特点:Р1经验性;2拟人性;3表面性;4片面性;5固定性;6近视性;Р抽象逻辑思维萌芽的特点;Р抽象逻辑思维是人的思维典型方式;表现在分析、综合、比较、概括等思维基本过程的发展、概念的掌握、判断和推理的形成,以及理解能力的发展等。Р领会:幼儿具体形象思维的具体表现及其与成人思维的不同。P186-189Р应用:运用学前儿童思维主要特点的知识去分析幼儿教育,提出促进幼儿思维发展的建议。Р七识记:学前儿童分析综合Р思维是通过分析综合而在头脑中获得对客观事物更全面更本质的反映的过程。在不同的认识阶段,分析综合有不同的水平。Р2幼儿在分析综合活动中,还不能把握事物的复杂的组成部分,对3~6岁儿童来说,要求分析的环节越少,相应的概括就完成得越好。Р比较
全文预览
