楚把握的对象的数量）；c 注意的分配（同一时间内把注意指向与不同对象）；d 注意的转移（注意的中心根据新的任务，主动的一个对象或一种活动转移到另一个对象或活动中去）。注意的机制：过滤器模型，衰减模型。注意品质的培养：A注意力不集中的原因：1学习目的不明确，缺乏兴趣和责任心2受外界环境的干扰3生理因素，疲劳、生病等4心理不适或障碍；B培养注意力集中的方法：1自我暗示法2情境想象法3培养间接兴趣（一树立远大理想明确努力方向和奋斗目标，二激发好奇心和求知欲，三树立正确学习动机）4自我奖励法5训练听课技巧（РР一课前预习，调整听课心理状态，重点问题集中精力，次要问题适度放松；二有意识地寻找问题，发现异点 ，激发听课兴趣。此外，排除外界干扰。Р5．感觉的含义及其种类：一种最简单的心理现象，是对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反应。产生基本条件：1刺激物2感觉器官。分视觉，听觉，嗅觉，味觉，肤觉，运动觉，平衡觉和内脏感觉 Р6．绝对感受性和绝对感受阈限：前者是感觉出最小刺激量的能力：后者是刚刚能引起感觉的最小刺激量。二者在数值上成反比，即E＝1/R（E为前者，R为后者） Р7．差别感受性和差别感受阈限的含义及其关系：前者是刚刚察觉出同类刺激最小差别量的感觉能力；后者是刚刚能感觉出的两个同类刺激的最小差别量刺激的增加量△I与原刺激量I之前存在关系，即K＝△I/I，K是韦伯常数，此公式表述的规律叫韦伯定律 Р8．感觉的基本规律及其应用：后像（当刺激作用于感受器停止以后，感觉并不立刻消失而是逐渐减弱，这种感觉残留现象称为感觉后像。可分为正后像和负后像两种：前者与注意物相同或相近；后者与注意物相反或不同）；感觉适应（感受器在刺激的连续作用下，感觉随刺激视觉的延续而发生变化）；感觉的相互作用（感觉不是孤立的而是相互作用影响的，感觉的相互作用分为同一感觉内的相互作用和不同感觉间的相互作用）
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