(1)把两手的食指平伸出来,把米尺横放在两个手指的上面,使尺子在一个手指的一端伸出来长一些,另外一个手指的一端伸出短一些。 (2)如果两只手同时用力向中间靠拢,尺子会掉下来吗?会向哪头掉? (动手实验) 3、总结。 无论你两只手如何用力,尺子总是悬在你两个手指上,尽管两个手指已经靠在一起了,迟子昂仍然不会掉。 第二课时教学目标: 1、在观察中提出问题,探究直尺的秘密。2、在观察过程中,培养与他人合作的习惯。教学重点: 了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。教学准备:尺、绳子、小榔头一把。教学过程:一、导入。 把一根短尺伸出桌边,如果伸出太长,尺子也会掉下来。如果在短尺的前端悬挂一个重物,再把尺子伸出桌边,尺子又会不会掉下来呢?生:会,就把短尺伸出桌边都会掉啊……生:不会,尺子本身很轻,但它挂了一个重物变重了,就没那么容易掉……师:好,大家都有自己的意见,我们还是让实验说话吧……二、动手做。 1.首先,把短尺伸出桌边,在慢慢把尺子向外伸,直至伸到尺子将要往下掉但未掉下来时为止。在尺子伸出桌边的位置上用笔做上记号。(两人一组) 2.然后,用绳子系一个套,把小榔头的柄套在尺子的前端,然后小心地把挂有榔头的尺子按原来位置放在桌边。 (先猜猜,松开手,尺子会不会掉?然后轻轻松开手试试。)三、总结。 尺子平放时,尺子的重心在中间,当尺子伸出桌边刚好到重心点时,尺子不会掉……4 奇妙的平衡 教学目标: 1、培养学生的动手能力。 2、让学生进一步了解平衡现象。3、培养学生的观察能力。教学准备:两把同样大小的餐叉、一块橡皮泥球、一根牙签、一个啤酒瓶。第一课时教学过程:一、导入。在上一课中,米尺在两手指滑动的情况下不掉下来,是因为米尺在手指上始终处于平衡状态……平衡现象在日常生活中随处可见。同学们见过吗?比如跷跷板……今天,我们来做个奇妙的平衡实验——一根细细的牙签能使两把餐叉悬空。
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