巧。教学媒体班班通多媒体教学方法诵读教学法、点拨法、课堂讨论、评述、借鉴学习方法自主预习、合作、探究。法制渗透《环境保护法》教材过程(简要)一、导入新课,激趣入题二、朗读课文,初步感知三、感知课文思路,理清层次四、布置作业总结《春》作为经典散文,一直为人们所赞颂,而我也已教了这篇课文第十余次了。但本学期上《春》之前,先去听了刘米艳老师上这课的第一课时,才发现原来之前自己上《春》这一课,上得太古板,太没有语文味了。欣赏这篇课文的时候,如何能把朗诵和对语句的赏析融合在一起,一直是我觉得比较难处理的地方,自己上的时候,很容易把两者剥离开来,以致上得自己都觉得难以体会其秀雅清新、朴实隽永之处。而听了刘老师的课,让我豁然开朗。以第一段“盼望着、盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”为例。学生在没有老师指导前读第一遍之后,老师抓住学生能把第二个“盼望着”读重一些及时引导学生,为什么读重一些,除了读重一些外,还可读快一些,从而把作者急切的心情读出来,也让学生理解了“盼望着”的反复,是为了强调作者急切的盼望春天到来的心情。而读这一句子的时候,又通过引导学生理解作者喜悦的心情,从而指导学生要读得欢快些,声调要稍微高一些。如此引导下来,学生既体会到了文章的文字美,理解了作者的情感,又提高了学生的朗诵能力。除此之外,老师不只是对学生引导得好,而且还注重培养学生的自学能力。刘老师在指导完学生欣赏第一至三段后,不是继续引导,而是让学生根据老师教给的赏析前三段的方法,自己赏析第四段。由于刘老师在前三段已进行了非常细致、到位的指导,所以学生基本上都掌握了一定的方法,能分别从修辞、描写角度等方面去赏析,充分发挥了学生的主观能动性,提高了学生赏析文章的能力。听完刘老师的课后,自己再上,就觉得思路清晰了很多,上课的时候也找到了感觉,比以前上课顺畅了。现在我更深的体会到多听课,多反思,才能自我提升,有更多的进步。
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