由此引出任务二:将《甩葱歌》作为时装秀的背景乐。教师演示导入声音的方法,学生动手操作。过程中,发现学生普遍存在的亮点问题:(结合软件分析脚本)1、第一种点击绿旗后嘟嘟响,音乐不能正常播放。我们分析脚本发现:播放声音后马上执行下一个造型等待1秒后又回到了播放声音,这就好比高级程序语言中的死循环,播放声音指令在循环结构里一直跳,出不来。2、再看第二种,点击绿旗后只播放声音甩葱歌直到结束,才能读下一个造型。这时只听到音乐却不会有造型的改变,显然也是不可取的。两个典型问题分析后,停下来思考:我们发现这两个问题有一个共同点:就是把声音添加到了角色的脚本中,作为背景音乐,它放在这里是不是合适呢?如果不合适,你觉得放在哪里更好?学生思考回答:背景乐,自然放在背景舞台上更为合理,快速调整脚本设计。与此同时,提示通过改变舞台的外观可以模仿炫彩灯光的效果,学有余力的同学可以尝试为舞台增添外观特效。最后转播评价,带动全班同学一起探究。【设计意图】通过学生错例分析引起全体关注,探究声音加载位置的合理性,体现了程序设计的科学严谨。在对比分析中,锻炼了学生读脚本的能力,同时突破了本课难点。炫彩灯光作为拓展任务实现分层教学,充分发挥小组探究能力。为学生自由创作拓展打下了基础。(四)总结回顾说一说:你学到了哪些技能?结合板书总结回顾。【设计意图】梳理本课学习内容,建构知识网络,将新旧知识快速融合,完成知识的迁移。七、教学反思成绩与经验:1.情境任务生活化,如元旦节目制作,让学生用技术尝试表现生活场景、解决生活问题,使他们感受到这样的技术学习不仅有趣而且有用。2.通过五个小环节落实本课重点内容,使学生明确了做什么、如何做、为何做。3.难点突破过程中锻炼了学生脚本分析的能力,使其初具程序设计思维。缺点与不知足:受容量限制,本课较侧重任务分析,只关注了个体典型评价,缺乏标准评价量规,对于总体全面评价还有待改善。
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