的过程;(3)媒体使用的效果。在教学展评中,大部分教师增强了应用课件的针对性和实效性,既让学生开阔了眼界,乐于接受,又让教学的重点得以落实,难点得以突破,提高了课堂效率。五、总结经验,提升应用。 1.此项展评活动是提高现代教师一项标志性职业素养的好载体。我校把这项活动定位在让全体教师提高对多媒体课件价值、功能的认识,开拓教育视野、教学理念创新、现代教学技能培训这样的层面上,让大家在课件制作上学有榜样、有借鉴、有启发、有促进。 2.浓厚教学研讨氛围。课件制作的过程是钻研教材、搜集资料、架构课型、设计教案、教师之间相互研讨切磋的过程。在每位教师课件展评说课时,全组教师参加,展评结束后,现场点评,每位评委及教研组长针对课件,陈述优劣,语言犀利,不留情面,既有肯定和鼓励,也有探究和商榷,集思广益,听者深受启发。这对教师业务素质、教学能力和教学质量的提高无疑会起到很好的推动作用。 3.课件制作中值得关注的几点: ①多媒体课件要和课程教学实现有机整合。 ③注意引领促进学生由形象思维向逻辑思维的过渡。多媒体课件通过具体、形象、生动的声音、图象、动画等,向学生传递信息,学生的感性认识加强了,搭起从形象思维向逻辑思维过渡的桥梁,教师要适时恰当引导学生“过桥”。 ④多媒体课不能上成“看电影”,要针对各学科重难点开发教学动画,要正确处理好信息技术和传统教学方法之间的关系,明确使用多媒体的出发点和归宿都是提高教学质量,提高学生学习质量。所以,运用多媒体要符合学生身心发展规律、认知规律、思维发展规律和学科本身的特征。 ⑤课件要体现个性化。 ⑥电子白板的使用恰当灵活。⑦变压力为动力。这项活动的开展,对不会制作不愿意使用多媒体教学的教师是一次鞭策;对已经入门或初步尝到使用多媒体的甜头是教师是一次促进。这对教师专业成长确有帮助,这也是开展此项活动的价值所在。石台寺共同体学校2016年9月23日
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