结合,以过程评价为主。我们十分注意把R常教学中的评价与期末评价结合起來。R常教学中的评价有成长记录袋评价、活动评价表的评价。我们让学生把日常评价获得的”红花”或”星星”汇集起來,按其数量的多少转化为更高一级的奖励,采用滚动评价,并在期末评价中得以反映。综合实践活动的评价主耍参看学生平时活动中的表现,根据其进步情况给予评定。平时评价与期末评价的有机结合,有利于激励学生,促进学生的发展。(3)注重统一评价与差异评价相结合,以差异评价为主。在评价中,我们有统一评价(如在每次专题研究结束后,对学生的研究成果的评价),但更多的是差异评价。我们承认学生的差异,采取相应的评价办法,给学生多次评价、多层次评价的机会,扩宽发展空间。一是给学生多次修改自己学习态度和学习成果的机会;二是对于有困难的学生,还允许他们提出请求教师、同学帮助的要求。三是需要动手操作或收集资料的实践性作业,评价不受时间限制。四是作业、捉问、活动、操作分为不同的档次,学生可根据自己的实际情况选择不同的评价层次,只要有进步就给予充分肯定,鼓励学生分层递进。第五,为让所有的学生都有成功的机会,我们还设立了单项奖、特长奖、进步奖、诚实奖等,让每个孩子学完综合实践课程后都能捧着奖状回家。动态的差异评价有助于学生养成根据反馈修正错误的习惯,有助于学生树立自尊、自信和进取心,增强学习兴趣。长清区八一希望小学综合实践活动学科评价表格题主践实自我评价,,oOTrU一二O:O、卜,枫屮H'疋是瑞口宓动程我果,的活过难结中动欠>£対妁加舌歯研对后流与仙在在面最在我我同学评价\lzz(\onl\lz—z(\有吗红劄有可观科说没)AM-):AHH\173Jzl\』、卅砸弘能W/分够打重砂旷谿啷赦组>知有时一你、/(\iAfef41^?:、ST)H〉)在要能搜期也=K也也Au3AuAu"▲很▲能▲有我教师评价\17XIZv<良达待\17\17优达
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