文实践活动,具体内容不定,组织形式也不一,可以在课堂上开展,可以一个班开展,也可以几个班联合开展,可以到校园里开展,还可以到社会上进行。7.单元主题习作指导讲评课基本方法:提前布置习作内容,学生观察,搜集材料,结合单元课文内容的教学分散习作;明确习作要求和习作的重点内容(写什么);小组内交流写作方法(怎么写),学生简要说说自己的写作思路,同学评议;自主创作;学生小组批阅(从错别字、语句通顺、表达清楚、写作顺序等几方面),提出修改建议;教师批阅;总结本次习作的优缺点;欣赏佳作,学生交流自己听后的收获;重点讲评有典型特点的文章,全班交流批改;最后自主修改习作,上交合格作文。四、丛书的使用情况1.课内精读带丛书在整个单元的学习过程中,结合所教内容选择合适的篇章课内阅读,可以带一篇,也可以带两篇甚至多篇。2.师生共读为了激发中低年级的读书兴趣,可以利用读书课师生共同阅读,教师不提任何要求,把一本书都读完后,教师先交流自己读后的感受,与学生产生兴趣上的共鸣,激发读书欲望。然后再选择重点文章细读,揣摩写作方法,积累优美语段。高年级师生共读后,结合自己感兴趣的内容,师生共同交流、欣赏、点评、积累、运用。注意问题:开始时教师一定不要给学生布置太多的要求和任务,先让学生喜欢上,然后再布置任务。3.亲子共读我校的家长有很大一部分非常重视孩子的读书,可以召开家长会或者发校讯通,鼓励家长与孩子共同读书,一同成长。4.班级读书报告会邀请家长共同参加阶段性的读书报告会,每个孩子充分展示自己读丛书的成果,可以是精彩朗读,可以是读书笔记的展示,可以朗读读后感,可以做成海报宣传自己看到的文章,进行好文章推荐等等。五、实施课题的组织机构1.成立“主题学习”课题实验领导小组组长:副组长:成员:2.成立实验工作指导小组组长:副组长:成员:3.课题实施小组成员:4.聘请课题顾问与指导专家⑴市教研室主任:XXXXXX
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