庭”、“敬业奖”等创建活动,在活动中充分发挥学校中层、教研组长、党员教师、骨干教师、青年教师等先锋模范作用,建立一支“敬业、爱生、乐学、创新”的教师队伍。Р2、发挥骨干教师的辐射功能,带领全校教师共同发展。培养和选拔一批一专多能、富于开拓与创造力的骨干教师,再以他们作领头雁,去影响、带动教师群体,达到相互促进、相互提高的目的,从而去主动适应素质教育的要求。Р3、构建发展均衡的教师队伍。Р 通过学习、培训、教研等多渠道的活动,不断提高教师的个人素养、课堂教学水平、教育科研能力,使教师的整体发展水平趋于均衡化,更优化。针对学校现在师资队伍特点,关注不同梯队教师的发展,开展分层的师资建设发展计划与评价机制,充分发挥老教师、中青年教师、青年教师的才能。Р(三)校本研训Р1、立足校本教研,大胆改革传统教学方式,提高教研组的课程领导力;加强教师之间的交流,改变教师的教学理念与方式,提高教师的课程执行力;探索网络教研模式,提高教师参与率,提高教研质量。Р2、立足校本培训,建立学校校本培训制度,使学校的培训工作制度化、日常化。开展“国家课程标准解读”、“上海市中小学课程方案解读”、“创造教育理念”等培训,发展教师的学习观、课程观,提高教师的专业素养。Р3、立足校本科研,促进教师的专业化发展,提升学校课程建设水平。进一步在学校特色教育领域做课题研究,建立青年教师进行课题申领的学校科研模式,丰富学校创造教育理论体系。通过课题研究,开发学校校本课程,形成学校特色校本教材,积累教师教学科研成果,推进学校课程建设工作良性发展。Р(四)提高学校教育资源的运用率,为课程建设提供保障。更新完善信息技术教学辅助设备,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。提高图书馆、专用教室、校园网等使用率,将育人功能发挥最大化。Р 2011-10-14
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