高职院校大学生的社会实践应与专业相结合,专业教师对实践活动的指导是保证这种结合成功的重要资源。一方面,专业教师的科研能力可以使得实践活动开展得更有针对性,也能丰富实践的内容和形式;另一方面,大学生的社会实践也成为了专业教师从事科研工作的有机组成部分,可以帮助提供第一手的数据和材料。专业教师对人学生的指导还能从一定程度上培养他们的科研思维,这一点在高职院校的教堂教学中是学不到的。为了保证专业教师对大学生社会实践指导的有效性,我们要完善教师的考核体系和考核办法。要把专业教师对人学生社会实践的指导工作和学生实践的成果计入教师的个人工作量并与各种奖励挂钩,提高他们的积极性。另外,也要让他们认识到指导学生的社会实践对自己的教学科研也有所帮助。4.提高大学生社会实践的认可度。部分学生和家长对人学生社会实践了解不深、理解片面,他们不知道什么是社会实践,也不知道为什么要开展社会实践。对于这种由于认识不到位而产生的对社会实践的误解和轻视,最好的解决方法是由政府、教育主管部门和学校共同出面,利用传统媒体和新媒体进行宣传,向学生、家长、社会团体乃至整个社会宣传大学生社会实践的意义。一定要让学生和学生家长明白社会实践在大学生自身成才过程中的作用和意义,激发他们参与实践的主动性。此外,为了争取各级党政领导的支持,从学校的层面讲可以成立大学生“社会实践指导委员会”,聘请地方领导、企事业单位负责人参与指导,协调社会实践活动的开展。5.建立稳定的社会实践基地并使其多样化。稳定的专业实践基地是人学生社会实践与专业结合的保障。在选择实践基地的吋候,我们还应注意发挥基地是社会实践内容的基本载体和社会实践能力的基本培育点的重要作用,充分发挥其窗口功能、桥梁功能、教育功能和社会实践功能。除了与专业结合最为紧密的教学科研实践基地外,依然要继续开拓青年志愿者活动基地、勤工俭学基地、社区服务基地等多种类型的社会实践基地。
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