识。四、交流研讨课程实施一)实施过程1、重视语音的训练,进一步加强单词读音。2、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。3、加强课堂小测,及时掌握学生的学习情况,调整教学方法,使学生课课过关。4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。5、平时多与学生进行思想交流,了解其思想动向,关心学生学习和生活中情况,有困难时助其克服困难。二)学习方式我们以独学、对学、群学的学习方式为主,通过思考、调查、讨论、交流和合作等途径,学习和使用英语,完成学习任务。五、师生共同探讨课程评价按小学英语教材编排特点,“课堂学习过程评价”、“作业练习评价”、“英语实践活动评价”。1、课堂学习评价针对小学生争强好胜的心理特点,在教学各环节引入竞争机制,如在活动中设“最佳合作奖”、“最佳表演奖”、“积极参与奖”等,E~T(E:excellent优秀、G:Good好、O:ok一般、T:tryagain继续努力),再从学习兴趣、参与意识、合作情况、问答、对话表演、课堂纪律这六个方面的依照标准落实。2、作业练习评价通过学生的信息反馈,具体分为复习、书面作业和练习。(E)为正确率高,朗读记忆好,其次为情况一般,直到(T)书写较差,错误较多。3、英语活动评价这是提高实际运用能力的过程,评价内容主要从以下几个方面:情景对话表演,英语歌曲,英语词汇闯关。评价标准仍然是从各个内容的效果出发,进行评价。4、学生的自评与互评在不加重学生负担的原则下,一学期开展学生自评和小组互评各两次,分别在期中期末进行。评价表设计也力求简单,便于操作。评价时,由教师发下表格,学生先进行自评,然后分成小组,由小组长负责进行互评,组内的同学互相写悄悄话,为同伴指出不足,促其改进。最后,将评价表统一收上,以鼓励性的话语为主。评价表收进学生个人成长档案袋。注意阶段评价的反馈,教师要通过调查,适时调整自己的评价方法。
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