分照顾到不同学生的特点。Р 9、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维,开拓创新。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。Р [课程评价]Р学生学习行为的评价Р⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价,及时反馈学习信息。Р⒉利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。Р⒊评价方式要多样化,评价内容要个性化,评价的语言要具有导向性 。Р⒋收集的有关资料,合作完成实践活动,撰写活动报告或作文。Р⒌单元学习进行复习、检测,及时互评。Р学生的基础知识和基本技能评价Р1.书面测试:卷面组成部分包括(1)语文知识积累及运用;(2)现代文阅读分析;(3)古诗文鉴赏;(4)作文。Р2.口头测试:每节课前古诗诵读或3分钟演讲,计入语文综合素质评定成绩。Р3.家校联评:家长与老师通过书信、QQ、电邮等交流方式反馈学生在家与在校的真实学习情况。Р(三)教师教学行为评价Р一方面,要正确认识到教师的教学行为与学生的学习成绩关系,不能忽视或夸大教师教学行为在学生取得好的成绩的过程中的作用;另一方面,要从多个维度去评价教师的教学行为,如教师的课堂教学表现、教学档案、教师与家长之间的联系、班级经营与辅导、研究发展与进修行为和敬业精神与态度等。Р[实施条件]Р采用多媒体计算机手段,使呈现的教学内容声、画同步,视、听结合,运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能,创设教学情境,使教学形象化,把学生带进与教学内容相应的气氛中,使学生具有一种身临其境之感,最大限度地激发学生的学习兴趣和求知的欲望;甚至能把对知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中,发挥寓教于乐的学习优势,使枯燥的学习变得轻松愉快,把学生的认识过程、情感过程、意志表现有机地统一于教学过程之中,使学生对所学的知识、理论去感知、去理解。
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