己的感觉得到滑动摩擦力的方向,初步思考滑动摩擦力的方向。思考教师展示的图片和提出的问题,通过自主思考,小组讨论的方式得出结论,并回答。初步总结一下滑动摩擦力和运动方向的关系。亲身的体验让学生对滑动摩擦力产生深刻的印象。通过问题的引领让学生能够初步得到滑动摩擦力的方向。但是这个结论可能是不成熟的。三、下面我们通过一个例子分析一下滑动摩擦力的方向与物体运动的方向有什么关系?课件展示物快沿斜面下滑的图片:提出问题:A、木块受滑动摩擦力吗?B、木块所受滑动摩擦力沿什么方向?C、与木块相对斜面的运动方向什么关系?请你总结:滑动摩擦力的方向。【演示】把物块放在课本上,使课本先加速后匀速观察物块的运动情况,并用课件展示此演示过程的图片。提出问题:学生自己也可以亲自尝试这样一个演示实验,然后分析木块相对木板的运动方向,和木块受到的滑动摩擦力的方向。通过这样一个例子使学生明白滑动摩擦力的方向不是和运动方向相反,而是和相对运动的方向相反。A、木块的运动沿什么方向?B、木块相对木板的运动沿什么方向?C、木块受的滑动摩擦力的沿什么方向?请你总结:滑动摩擦力的方向一定与运动方向相反吗?对于科学的追求在开始可能是偏差甚至是错误的,就是要经过深入的反复分析来修正。让学生体会科学的进步来之不易。滑动摩擦力的大小一、结合生活体验猜想:滑动摩擦力的大小会与哪些因素有关呢?二、如何去验证你的猜想?【实验】一个因素与多个方面有关,我们如何验证?【实验方法】控制变量法学生思考实验注意事项,分组做实验,得出结论。学生在进行探究接触面间压力对摩擦力大小的影响的时候需要认真记录数据,来得出压力和摩擦力成正比这样一个关系。学生操作的探究实验,得到影响滑动摩擦力的因素有哪些。并且得到滑动摩擦力大小的计算公式。学生通过自己动手做实验自己探究出正确结论,提高学生的实验能力、分析思考问题的能力、合作交流的能力,培养学生的科学素养。
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