光滑,摩擦力(越小),接触面越粗糙,摩擦力(越大)。Р【本环节设计意图:实验计划的制定,对于学生来说是探究的一个重点,同时也是一个难点。所以教学中先给学生足够的时间独立思考,然后小组进行讨论,最后全班集体交流统一实验方案。结论的得出要以实验数据为依据。所以,实验中对数据的记录与分析是结论得出的关键,所以实验中给学生充足的时间,先分析小组内实验数据,再分析全班同学的数据,这样更有利于学生得出结论】Р知道了摩擦力大小与接触面光滑程度的关系后,提出摩擦力的大小与物体的重量又有怎样的关系呢?进入第二个实验探究。Р(2)摩擦力的大小与物体重量的关系Р由于有了第一个实验作为基础,这个实验学生猜想结束后,直接小组内讨论实验方案并独立完成实验、分析数据,填写记录单。教师巡视并适时指导。实验结束后小组进行汇报,全班交流讨论得出结论:物体越轻,摩擦力(越小),物体越重,摩擦力(越大)。Р【本环节设计意图:第一个实验教师详细指导,第二个实验放手让学生独立完成,培养学生独立设计完成实验以及归纳概括能力】Р(四)实践应用Р 实验探究结束后,引导学生自行总结本节课知识:同学们,通过本课的学习,有什么收获?摩擦力大小既然和接触面的光滑程度、物体的重量有关,那么生活中我们该怎样来增大或减小摩擦力,使之为我们服务呢?课件演示:汽车在雪地行驶时加防滑练,工人在自行车的转轴上刷油……让学生说说这样做的目的?然后再让学生举几个生活中增大和减小摩擦力的例子。Р最后让同学们自己当回小设计家Р张大爷家最近买了一套新房,这两天准备装修卫生间了,装修公司的老板催他把地砖买回来。请你帮他出出主意,买什么样的地砖好呢?Р【本环节设计意图:调动学生原有的生活经验和知识经验,使学生知道:在日常生产和生活中离不开摩擦力;什么时候应该增大摩擦力;什么时候应该减小摩擦力。并利用课堂上学到的摩擦力知识来进行小设计,为日常生产和生活服务。】
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