《摩擦力》评课反思Р 殷位海Р一、将抽象知识生活化,体现从“生活走向物理”的教学理念Р摩擦力这个概念比较抽象,虽然生活中很常见,但学生并不了解,所以我们定位于要把这节课的内容拉近学生的生活。本节课中教师首先让学生参加用一根筷子提一杯沙子的游戏,引出摩擦,让学生感受到科学和我们的生活联系的很紧密。教师在教学中尽量引导学生从生活事例入手,注重培养学生用科学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。体现了从“生活走向科学的教学理念”。Р二、激发学生的兴趣让学生参与知识形成的过程,培养学生的探究能力Р在突破重难点时,老师引导,学生设计实验,教师参与其中。如果按照课本上的实验装置来做,同学们会发现弹簧测力计的示数很不稳定,并且很难控制木块做匀速直线运动,我们设计了一个让弹簧测力计静止,抽拉下面木板或棉布的实验,让学生讨论并通过改变木块对木板的压力来研究摩擦力跟压力的关系。让学生选择自己喜欢的问题小组合作进行探究,孩子们通过自己设计试验、相互谈论、合作交流、解决了知识的重难点。从学生回答问题的踊跃性,试验的专注性来看,学生的兴趣始终在课堂上,学生在这种和谐的充满活力的课堂中,自主参与课堂教学,思维和动手能力得以发展,潜能得到充分挖掘,知识掌握更为牢固,让孩子真正动了起来,达到了良好的教学效果。Р三、本节课的不足之处就是:内容较多,问题一个接一个,显得整节课的节奏很紧张。建议舍去一些内容,如摩擦力产生的条件等,前面的教学内容尽可能精简,突出后面的探究实验和DIS演示实验。
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