艺术活动开发幼儿音乐潜能。 4岁左右的幼儿开始进入“形象期”,他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的,能用简单形状逐渐深入的表现越来越多的事物。 幼儿喜欢听和讲故事,聆听和朗读节奏鲜明、有韵律的歌谣。喜欢看变化多样和色彩鲜明的动画片、木偶剧和儿童剧,喜欢在游戏中再现和表演他们感兴趣的人物表情、动作和活动场面,表演时又在不断求新与创造。 幼儿艺术能力的发展存在较为明显的个体差异,幼儿自发的艺术活动既体现着他们的兴趣、爱好和现有水平,也显示出他们在某项活动中的天赋和潜能。 (三)、5-6岁幼儿年龄特点 每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。 艺术活动的情感性、愉悦性、形象性(听觉形象、视觉形象)、想像性、活动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点,由于幼儿的语言能力不足,艺术活动经常成为他们表达对周围事物认识和情感态度的方式与手段,幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下,获得艺术体验。 幼儿对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣,节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动,幼儿的发声器官稚嫩、尚处在发育初期,听觉分辨能力的发展也是一个逐渐精细的过程,因此,他们开始歌唱时往往不易唱准音调,且音域较窄,幼儿阶段是音乐感受能力,特别是听觉能力发展的关键时期,应通过各种综合性艺术活动开发幼儿音乐潜能5岁以后的幼儿美术创造能力逐步认识到事物之间的一些简单关系和联系,对于事件、情节的表现成为他们美术活动的突出特点。 幼儿喜欢听和讲故事,聆听和朗读节奏鲜明、有韵律的歌谣。喜欢看情节有趣和角色色彩鲜明的动画片、木偶剧和儿童剧,喜欢在游戏中再现和表演他们感兴趣的人物表情、动作、情节和活动场面,表演根据自己的经验和想象不断求新与创造。 幼儿艺术能力的发展存在较为明显的个体差异,幼儿自发的艺术活动既体现着他们的兴趣、爱好和现有水平,也显示出他们在某项活动中的天赋和潜能。
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