效果。另外,在学生操作过程中教师还要对不规范的操作加以纠正,对熟练掌握技巧的学生给以奖励,这样可以增强学生的竞争意识,达到共同进步。3.强化项目教学法的运用。对实践性强的专业课运用项目教学法教学,将教材分成几个大项目,大项目再分解成若干个小项目,项目各个步骤由学生自主完成,教师只是指导者,女口:烟草栽培技术教学中,可按烟草生产加工的工艺流程划分整地育苗、人田移栽、大田管理、烟叶采收烘烤几个项目,在学校的烟草实习基地完成,学生亲自动手操作,能掌握烟草生产加工技术,对每个项目所需的理论知识和实践技能都能动脑思考动手操作,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。文化基础课探索分组教学法教学,将班级学生分成若干小组,通过小组合作讨论形式提高学生的学习兴趣、增进小组团结。4•提升学生学习能力。多数的教学方法中,只注重教师的教,对学生的学法重视不够。现代教育中提倡的“教是为了不教”就是将教与学相结合,而且是教法要围绕学法进行,让学生自主学习。所以在中等职业教育现代教学法中,应将教与学有机地统一起来。如:在学习小麦栽培技术时,教师可以先向学生提问“小麦的栽培技术有哪些环节?”让学生联系实际分组进行讨论,并说出讨论结果,之后教师再引导学生做出具体的归纳总结。或者教师在学习新课之前,给学生布置这个问题的作业,让学生在课下思考,然后在课堂上进行交流,这些方法都可提高学生独立思考问题的能力。中等职业教育在实际教学中应围绕理论联系实际的原则,灵活运用多种教学方法,培养出高素质的技能型农业人才。参考文献[1]卢二桥中职学校农学专业课堂教学存在问题刍议[J]・软件:教育现代化,2013,(11):152。⑵沈中华中职农学专业课堂教学质量提升的探讨[J]•湖南农机:学术版,2011,(2):196o[3]陈双萍关于我市中职学校发展农学专业的几点思考[J]•现代教育科学:中学教师,2012,(8):34o
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