幼儿思维活跃,利用一切物品让纸站起来幼儿首次探索让纸独自站立的方法,在部分幼儿想象不出时,教师可给于适当提示引导幼儿交流讨论,为下一环节做铺垫教学难度有易到难,层层递进,给幼儿不断的挑战2、幼儿探索纸独自站立的方法(1)幼儿探索,教师巡回观察纸宝宝想自己站住不依靠别的东西能行吗?请你动手试试吧。提示幼儿可以改变纸的形状让其站立(2)讨论交流你用了什么办法让纸自己站住了?(幼儿分享交流并演示)(3)教师小结:我们用折的办法让纸变形,它就能自己站住,还可以用卷的办法让纸变形,它也可以站住。(4)幼儿利用折卷的办法再次尝试纸独自站立多试几张纸,用各种办法让它变形。看谁让纸变形最多(5)讨论交流你用的是什么办法?折(卷)成了什么形状?是怎么折(卷)的?三幼儿探索纸叠高的方法1、教师:我们想出了很多方法让纸站住了,能不能用站起来的纸搭楼房呢?2、幼儿动手搭建,教师巡回导A、有意识地重点指导:怎么搭楼房B、关注幼儿折的方法、搭的技巧——胆大心细;适时的鼓励——失败了再继续3、参观评价 引导教学环节设计紧凑,欣赏成品的纸质高楼给于孩子视觉上的冲击。开拓幼儿思维幼儿在已有经验的基础上再次挑战搭高楼,信心十足。吸引:请你坐上我的游览车,我们一起去看看谁的楼房搭成功了,他是怎样搭的! 重点引导幼儿观察它应用了哪些变形;是怎么搭的?(先要搭第一层,纸要站得牢;往上搭第二层的时候要放一张平的纸,再往上搭。) 四欣赏哥哥姐姐的作品五幼儿再次尝试搭建纸高楼,教师巡回指导1、提醒:第一层要搭的稳,加平台往上搭,要有耐心,胆子要大心要细;把楼房周围的垃圾打扫干净2、引导评价幼儿作品活动评析:本节活动教师引导幼儿大胆探索纸站立和叠高的各种方法 ,并了解可以通过改变物体形状增强其平衡性的道理 。幼儿通过自主探索,不断接受挑战,直至最后搭出理想中的高楼,体验到成功的喜悦。活动延伸:和小伙伴合作搭更高更稳的楼房!
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