互相帮助,相互促进,近年來,我校师生在全国各级各类教学竞赛中都取得了优异的成绩。四、突出巩固和反馈,保证教学质量的实效性我校推行“三阶段巩固,多层次反馈”模式,以促进课堂教学和训练的高效率。所谓“三阶段巩固”是指课堂即时巩固、课后及时巩固和学段屮期阶段巩固。当堂即时巩固:在扬中历史上,就有5分钟英语随堂检测与10分钟数学随堂过关的传统。限时完成,当堂讲评,可以有效地帮助学牛检查当堂课的学习效果,明确存在的不足,以便课后及时弥补。本学期学校侣导在部分学科教学中试行该方法,待取得一定经验后再全面推广。课后及时巩固:主要是指学生课后作业,我们正在着手研究制定《作业规范》,明确基础性作业和开放性作业两个层次,基础性作业是指针对每节课教学内容课后训练,尽可能采用活页纸的形式,方便学生做,方便教师详改。我们将在本学期我校与南师附中、省常中、苏高中联手打造的《课吋作业》的基础上进行改造,形成更适合我校的课后训练资料。开放性作业是帮助学生选择一本起点较高的资料,便于学生课后根据自己的情况进行阅读或练习,采取不定抽查的方式进行检查与反馈s阶段巩|古|:即依据新课程的特点,每学期两个学段,每个学段分别进行段中考、段末考(即相当于原来的期中、期末考试),在学生知识趋于淡忘甚至遗忘前促使学生再次复习巩固,从而达到长期掌握的目的。“多层次反馈”,就是通过多种途径,如学生自身的反馈、家长的反馈、课堂上的反馈、作业效果的反馈、考试成绩的反馈等等,及时了解学纶上课、作业等方面存在的不足,从而有效地调整教学起点、进度、方法及作业量等,并将有关信息及吋反馈给学生,在师生的信息互相反馈中,避免高投入低产出,从而提高效率。教学管理是一门科学,他需要我们用智慧的汗水去浇灌;教学管理更是一门艺术,他需要我们用满腔的热情去探索。我相信,只要我们能用集体的智慧和热情,就一定能打开这扇科学Z门,艺术Z门。(责任编辑:凯文)
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