找出曲中的意象,学生讨论后,我及时进行归纳总结,并在黑板上书写。这些意象:藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马,每个意象前都用了一个修饰词,女山枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦。我再总结这些萧条的景物反映诗人心情的低沉和凄凉,从而反映诗人的思乡之情。依据:让学生通过这些意象来理解作品的思想内涵,探索作品丰富的意蕴,领悟作品的艺术魅力。6、?让学生根据曲中的秋景及意象,画出一幅《秋思》图,这将使曲中的意象美对学生产生更深刻的影响。在学生自己动手画完图后,我将小结这首曲的音乐美、绘画美、意境美等方面,让学生从中感受各类美的熏陶,并再次强调古典诗文的重要性及作用,鼓励学生多读、多思、多写。依据:通过画图来描述这首曲,是对语文学习的拓展。可以激发学生的创新意识和学习的兴趣,引导学生敢于探异求新,走进新的学习领域,尝试新的学习方法,追求思维的创新、表达的创新。六、说板书设计因为作品中是以多个意象组合而成,所以我将以这些意象为重点,加一些简单的线条、箭头、图示来展现文章的整个清晰脉络及中心思想,让学生一目了然。板书的出现顺序是根据曲中意象的出现顺序来的,且黑板的主板是我设计的完整的板书,而副板则用来写一些辅助性的内容,如作者的字、生平事件、出生年月等,可随擦随写。板书的主体字即各个意象用白色粉笔书写,中心主体用红色粉笔写,各箭头用黄色粉笔,这样板书的各部分用不同颜色区分,重难点突出。依据:板书的设计遵循语言简洁,突出重点,且条理分明,利用主副黑板布局合理,醒目规范,让学生可以一目了然,清晰了解文章内容和中心主题。附板书设计:藤枯引强调老小桥、流水、人家、古道、西风昏马瘦进一步强调突出夕阳四下断肠人在天涯中心人断肠七、说练习设计因为这一课是古诗文,所以我布置的作业是首先抄写这首元曲,再摘抄一些思乡的诗句并背诵此曲。目的是为了让学生多积累一些古诗词,拓展学生的古文知识,培养一定的文学素养。
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