体荣誉对个人及团队发展的重要作用。对于我们幼儿园来说,在其可持续发展中,就更需要有一批富有干劲、活力、不断成长的教师来发挥作用。由于我们“一园两制”的特点,决定了大部分年轻教师都是没有正式编制的聘任教师,而正式在编教师大都年龄偏大,缺乏活力。那么,如何在工资不高、待遇不高、福利不高的前提下,开发这些聘任教师的资源、调动她们的工作热情、最大限度的发挥她们的潜能,是值得我们深入思考的问题,也是需要我们解决的难题。我们可以从关爱教师的生活和关注教师的成长入手。根据马斯诺的需要层次理论,要想让教师有高层次的需要即在事业上有所追求,首先要满足他们在较低层次的需要,所以在打造教师团队时,我们要把关心教师的物质生活和精神生活放在第一位,为教师的专业成长打下物质基础。可以通过一系列的活动,与教师一同营造朴实、温馨的物质家园,在教师满足了基本的物质需要后,激发她们对精神层面的追求。在全园逐步地形成特有的一种精神──团结奉献、乐于进取。聘任教师和正式教师在成长上有共同的需求,也希望自己在专业上不断提高。所以在关心教师生活的同时,更要关注教师的成长,投入专用资金,为教师的成长提供支持、搭设平台,不断提高她们在专业上的“含金量”。把聘任教师和在编教师等同对待,甚至要根据需要重点培养聘任教师,让聘任教师感觉到自己在时刻受到园里的关注和重视,感觉到自身价值,让她们对幼儿园逐步产生亲切感、依恋感和归属感。以上,我只是把我们班子成员的想法及思路,在这里和各位领导及校长简单做以汇报,可能还不是很成熟的想法。我们已经在全园范围内已布置了一项任务:要求每一名教师针对我园的实际情况,至少提出一条能促进幼儿园可持续发展的合理化建议。任务布置下去了,但意见和建议还没有完全收集上来。下一步,我们还要在广泛征求意见和建议的基础上,进一步理清思路,制定出幼儿园中长期发展规划,逐步探索出一条真正符合我们幼儿园特点的办学之路。
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