过程,印象更深亥带领学生共同总观察动画,在教师为主结结论。教师的引导导,学牛下思考问题,为主体,口头农达Hh主探究C的观点。新知。结论★三视图之间的关系①主视图与府视图反映物体的长度一长对正②主视图与左视图反映物体的高度一高平齐③府视图与左视图反映物体的宽度一宽相等三等关系:长对正、高平齐、宽相等。带领学生共同总观察动画,在结合动结结论。教师的引导画、图片下思考问题,等为学生口头表达口展示三视己的观点。图Z间的关系,不仅牛动形象,学生更易于理解,同时节约时间。四、新知应用,小试身手(14min)例题:教师选择其中一个简单的模型,边讲解边绘制。动画演示学牛结合所让学生更教师黑板上演示学新知识,并好地巩固绘制过程模仿教师在三视图的黑板上的演规律,学示步骤,小组以致用。合作,绘制•简单体的三视图。小结:现场点评学生绘小组长展示让学生学1、投影体系的组成:V、H、W面。图作品,农扬优木组优秀作会客观自五、2、厂个投影面的关系:两两互相秀成果,并结合品,组内口我评价和互评垂直。小组的分工合作评,组间互评价他自评,3、?投影面的展开。4、?三视图之间的三等关系:情况给予相应小组加分。评。人。课室长对正为学生理小结高平齐清本次课(6min)宽相等的知识脉5、画图时既要想像物体形状,又小结本次课的教回顾本次课络和思要思考作图的投影规律学内容。的内容,巩固路,巩固记忆。知识。作业布置小组内已完成绘图的同学帮助其他同存完成本次三视图的绘制。鉴于木节课的重难点,我着重的将学习的主动权交给学生,给予学生更多的教学空间想象,由于木节课空间思维能力较强,我采用了多种的教学手段进行讲解并口加与实物的演示,最后为了让学生更好的掌握本节课内容,进行了课堂练习。反思以达到提高学生的学习效率。对于本课程的学科特点,理论加实践,重在实践,所以我采用用期待的目光注视学生,用高昂的情感感染学生,用肯定的语言鼓励学生。
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