际情况, 对合同条款进行修改。合同一式三份, 学生、家长和班主任各执一份。班主任收集全班学生的合同, 一方面可以督促家务劳动合同的落实, 另一方面能够及时掌握全班学生家务劳动的内容, 便于对学生进行指导。签订家务劳动合同以后, 我帮家长设计了一个执行合同情况的考核量化表,以分数的形式进行量化考核,满分为 100 分,同时附加考核意见, 增强操作性,便于家长考核孩子的家务劳动情况,保证做家务的质量。家长到学期末将考核表交给班主任,班级根据家长考核的分数与考核意见, 评选出“家务劳动明星”,利用班会课举行总结表彰会,形成热爱家务劳动,增强自理能力,替父母分忧的劳动观和价值取向。第三招:为家政管理搞体验家政管理是孩子们成年后建立家庭的必备能力, 但不少学生不懂得家政管理, 不会做家务, 也不了解父母做当家的辛苦, 认为一切的生活享受都是理所当然。我在班级中开展“我当一天家”的体验式活动, 产生了不错的教育效果。具体的活动方式有以下几种:一是“我的地盘我做主”,要求学生主动整理自己的书桌、床铺、洗衣物。二是“今天的家务我来做”,要求学生帮助父母打扫卫生、洗衣、刷碗等。三是“今天我当厨”,要求学生买菜和煮饭, 为全家准备一日三餐。四是“‘小鬼’当家”, 要求学生做好家庭生活一日安排, 包括当天家庭生活支出的理财、宾朋到访的迎来送往等。要想这个体验式活动取得理想的效果, 首先做好过程管理, 落实对学生的各项要求, 做好过程资料的收集, 如电子活动图片, 学生的活动感受等。其次搞好活动评价, 可以通过针对性家访、小组交流观摩、家长反馈意见等方式进行考核, 纳入学生个人评价。对活动中表现好, 家长反馈好的学生评为“小小管家”,进行表彰奖励。最后是举办成果展示,可以采用 PPT 、手抄报、活动专栏等形式展示活动成果,供全班学生参观交流, 使之发挥更大的借鉴和激励作用。作者单位:重庆市实验中学
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