。不论是预习还是复习中的看书,都应该动笔,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”看数学命题等理论知识要动笔做标记、写注解以加深印象;看公式定理要尝试推证或变形以了解其结构与变式;看例题要先试解再对照解答以体会其思路方法。数学的学习没有纯粹的看书,而是在看与做中交替进行,才可能取得较好的效果。Р 5.仔细检查总结的习惯Р 新课程改革中,初中数学知识逐渐加深,数学教师应时刻注意扩充自己的知识量,严格要求自己在课堂计算时不能出错,检验时仔细认真,总结时无一疏漏。一定要给学生一个很好的榜样作用,躬亲示范,教师守时快速地在规定时间内做完一道大题,学生也会迎头赶上;教师细心地按步骤检查,学生也会奋起直追;教师总结时抓住要点知识,归纳简洁明了,学生也会删繁就简,抓住关键。一周结束要利用自习课复习本周的学习内容,一月结束要利用复习课总结本月的内容等. 教师自己准备一本记录本,记录平时教学中易错、较难、偏怪等习题,待总结时拿出来一一解决, 同时要求学生必须准备“纠错本”,把自己在做题过程中遇到的难题、错题作好记录,要注意积累资料,对自己的作业本、试题、笔记本、纠错本等作好积累,并时常翻阅,随时复习,通过整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系,使对所学的新知识由Р“懂”到“会”,由“活”到“悟”,在感悟中养成习惯,在习惯中进步发展。Р 总之,在搞好教学改革的同时,也要注意学生的非智力因素的培养,调动学生的数学学习积极性,使学生掌握科学的学习方法,学会独立获取数学知识的本领,全面提高学生的数学能力和素质。把培养学生良好的学习习惯融于数学教学之中并作为学科教学的目标之一。Р 参考文献: Р [1]孙剑.初中数学教学中应关注学生学习习惯的培养[J].教学实践,2011(10). Р [2]朱志怀.初中数学教学,重在习惯培养[J].数学学习与研究,2011(06).
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