流,培养学生的动手能力、观察、操作能力、解决问题的能力,在学习中,有情感的投入,有内在动力的支持,能使每个学生在学习中能轻松愉悦而有所收获,并且在学习中获得积极的情感体验。改进建议:增强与学生的情感交流。杜宣老师点评:优点:1、整堂课学生在“动”,在“讨论”,在“板书”,在“讲解”,在“当小先生”。做到放手让学生自己去发现问题、解决问题,课堂上运用手段恰当、互动的氛围形成,学生发现和解决问题的能力令人刮目相看。2、独立思考与合作交流结合贯穿始终。3、做题思路和方法及时总结,提炼得当,画龙点睛。改进建议:加强教师参与每个小组讨论交流的深度。丁秀娟老师点评:优点:本节课的数学活动中,成功地鼓励学生,让每一位学生积极行动起来,成为数学活动中的一分子,培养学生获取知识的能力和方法,逐步学会运用分析、类比、转化等方法。本课例中围绕一个“折”字较为成功地体现了这一点。 改进建议:注意引导学生的语言表达,学生讲题出现问题时可以让学生进行补充。赵剑妹老师点评:优点:教学思路明晰,设计合理,重难点突出,教学过渡连结顺畅。能够对教材内容进行详略得当的调整,使本课内容既保留了教材设计的初衷,又创造性的使用教材,体现了知识的系统性、条理性和整体性。精心斟酌选材不断优化教学过程,集中力量突出重点,化难为易突破难点,学生参与讨论积极性很高。教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入。能够营造融洽的课堂氛围,师生对话交流环环相扣,逻辑严密,材料运用充足,教学目标圆满实现。经历剪纸、折叠,动手操作和观察实验的过程,进行主动有效的探索,组织学生积极参与,在自主探究中由特殊到一般,由观察比较到验证归纳,再到推理论证,得出等腰三角形的性质,整个过程层层展开,步步深入,保证了学生的探索时间,让他们有足够的时间去经历和体验,在体验中获取知识。改进建议:在剪纸过程中,教师可以展示示范性的操作,与孩子一起动起来。
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