效性,防止形式主义。集体备课要坚持个人钻研与集体研讨相结合。教案和学案相结合,主备人说课和参备人研课相结合,做到全心投入,真心研讨和交流。在集体备课的基础上。积极倡导二次备课、三次备课。要切实强化集体备课的管理。做到制度、人员、时间、内容、程序、效果的“六保证”和进度、要求、内容、重难点、练习、考试的“六统一”。要加强过程监督,不仅检查备课计划、备课记录和教案,教研组、教务处、年级组学科负责人还要蹲点联系备课组,亲自参加集体备课活动。集体备课活动是一项专业性很强的活动,不能仅靠年级组的行政管理,更要靠专业引领。年级组主要为集体备课活动提供保障、解决落实上的困难,教研组要加强对备课组集体备课的业务指导、评价和管理。学校要加强对备课组学科教学质量的捆绑式考核,增强合作意识,切实提高集体备课效果。(七)切实抓好教研组和备课组的常规建设。要强化教研组、备课组建设的意识,注重教研组、备课组的队伍和工作常规建设,不断加强对教研组活动和备课组活动的管理,落实好检查监督制度,确保教研组、备课组活动经常、有序、高效开展。要完善教研组、备课组考核办法,坚持部门考核与学生评教相结合,平时与定期相结合。定性与定量相结合,个体与群体相结合。要积极拓展教研组、备课组活动内容,增强活动的实效性和吸引力。要以课题研究为抓手,推进教学研究的深入开展。特别要围绕学科有效教学和教师专业发展开展课题研究。积极探索以提高课堂教学效益为核心的备课组活动模式,提高师生教与学的品质,全面提高学科教学质量。要确立业务校长是教研组、备课组建设第一责任人的思想。把教研组和备课组建设摆上应有位置。教研组长、备课组长是教研组、备课组建设的直接责任人,要不断强化内功,提高工作水平,带出一支好队伍。建设一个优势学科、品牌学科。要注重不同学科教研组、备课组之间的沟通和协调,实现教学资源的共享,共同推进学校的学科建设,促进学校的内涵发展。
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