要抛开传统的观念,我们不单要成绩,更要能力,而且能更清楚地知道自己孩子的长处,有哪些兴趣爱好,哪些方面需要改进。对家庭教育有一定的指导性。”还有许多家长认为:“孩子送到学校有教师教,家长就可以不管了;只要给孩子吃饱穿暖就行了;孩子犯了错,就一味地打骂、指责”。后来通过参与评价,家长说:“我们看到教师认真负责的态度和劳累的工作,我们也对孩子多了一份关心,少了一份苛责,孩子却更懂事、更努力、更爱学习了。”(二)增强家校联系,形成了家校教育的合力评价时,我们注重家长的参与,经常开展访问、座谈、电话联络、家长寄语、周末家长开放日、给子女的一封信等多种形式的家校联系,有效地促进了家长与学校教师的交流与合作,进而促使家长对学生的评价方式、观念等多方面的不断变化。教师既向家长反映学生在校情况,也了解学生在家情况,更能了解学生的家庭环境、家庭文化、家庭教育情况。由家长对孩子在家庭的各种表现做出实事求是的全面的评价,更有利于对学生的评价,更有利于孩子的健康成长。新的评价方法促进了家长的参与,使家庭、学校形成合力,步调一致地教育学生,使我们的孩子健康、全面地发展,可持续的发展。3、发挥家长评价的激励功能,让亲子关系更和谐在实施新的评价方法中,我们着重设计了家长评价这一项。结果发现,这就给学生与家长提供了一个交流互动的良好平台。家长的评价不仅能够促进亲子之间的情感,减少孩子与父母之间的距离,使家长们看到孩子的进步,同时也使孩子们看到家长对自己的认可,从而更加激发他们学习的兴趣,提高学习效率。新的评价同时有利于吸引并组织家长参与其孩子的教育活动,与孩子进行零距离接触。家长作为评价者的新角色,将有利于具体了解孩子的学习情况,增强培养孩子科学素养的意识,提升家长对孩子的关爱层次,有利于学生与家长之间的沟通。用心对待每一位学生,从不同角度去评价、去发现他们闪光点,他们的光彩才能得以绽放。参考文献及资料:
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