行为习惯培养的最大障碍。(4)家庭、社会与学校教育步调不一,形不成合力。不一致的教育使学生难以养成良好习惯。例如,学校培养学生自己的事情自己做,可回到家里,许多父母甚至爷爷奶奶都包办代替孩子的事情,这往往使养成教育半途而废。三、留守学生养成良好行为习惯的对策围绕“留守学生良好行为习惯养成研究”,针对五年级留守学生做了以下工作:1、与留守学生进行深切交谈。定期与学生交谈,以了解学生的心理动态。2、仔细观察每一位留守学生。留守学生身上也有很多闪光点,比如:懂事、能吃苦、自立能力强等。作为老师要对留守学生倾注更多的关爱,平时要多留心观察,只要看到他们身上的闪光点,就及时进行肯定和表扬,让他们看到自己的长处和优势,增强他们的自信心和成功感。3、在课余时间多与留守学生交谈、做游戏。与学生交谈时,要放下老师的姿态,和他们进行心与心的交流,让学生把自己当做他们的知心朋友。另外,在课余时间可以与学生多做做游戏,以减少他们与亲人分离的忧愁。4、提倡学生多看书。多向学生推荐一些中外名著、名人伟绩的书,使学生养成良好的道德行为习惯。5、与监护人多交流。与学生发的监护人多交流,以了解学生在家里的表现,针对不好的行为习惯,采取措施改正。纠正留守学生的不良习惯,养成良好习惯,需要学校、家庭、社会三方形成合力,长期坚持不懈努力,才会取得成效。二十一世纪科学技术迅猛发展的今天,知识经济已成为人类发展的主流,人类为了适应社会的发展和需求,就要不断地学习,不断地充实自己,不断用知识来武装自己,实现活到老、学到老的终身教育。留守儿童也是祖国未来的一份子,他们正是学知识、成品质、长身体关键时期。学校应尽力为他们创造更好的人文环境,让他们从小养成良好的行为习惯和道德品质,学会学习,学会生活,学会做人。使他们今后不管走到哪里,不管干什么,都具有健康的心态,积极进取的精神,不怕困难,不怕挫折的坚强意志,使他们终身受益。
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